为深化义务教育课程改革，落实跨学科主题学习要求，探索英语学科跨学科融合的教学新路径，2026年4月15日，兰州理工大学附属中学教育集团开展初中英语跨学科教学实践及教研活动，集团各校英语教师齐聚一堂，共研课堂、共促成长。
本次活动由理工大附中李娜老师执教人教版2024版七年级下册Unit 2《No Rules, No Order》Section B Project跨学科融合展示课。课堂以“规则”为核心主题，打破学科壁垒，将英语语言运用与美术设计创作深度融合，打造了一堂生动鲜活的实践型课堂。
一、课堂实践：跨学科融合，让学习真实发生
1.情境导入，激活思维
李娜老师以问题链“What do you think of your school life?”“Why do we need rules?”为切入点，结合学生校园生活实景，引导学生用英语探讨规则的意义，自然引出单元主题，同时渗透“No Rules, No Order”的核心价值观，为后续创作奠定情感与语言基础。
2.任务驱动，学科融合
课堂以“为班级制定规则并制作主题海报”为核心任务，明确四大目标：学得更好、友好相处、快乐校园、爱护班级。李娜老师先通过范例海报，拆解美术创作要求：清晰的主题、规范的规则、丰富的配图，将美术构图、色彩搭配、版式设计等知识融入英语任务，实现“用英语做事情”的学科目标与美术审美素养的双向提升。
3.实践创作，全员参与
在“Creating Time”环节，学生以小组为单位，分工协作：用英语撰写班级规则，结合美术创意设计海报版式、绘制插图。学生们充分发挥想象力，将课堂所学英语知识转化为可视化作品，既巩固了祈使句等语法知识，又在创作中培养了团队协作与审美能力。
4.展示评价，赋能成长
各小组依次上台展示海报作品，用英语介绍规则设计理念，学生通过星级评价表对各组作品进行投票评选，选出自己喜欢的三个作品，肯定创意与亮点。最终，所有学生作品张贴于班级，成为班级文化建设的鲜活载体，真正实现“让每个学生参与，让班级更美好”的育人目标。
二、教研研讨：互学互鉴，共促专业提升
课后，李老师就这节课进行了说课，全体参会教师开展了评课研讨。老师们一致认为，本节课是跨学科融合教学的优秀范例：
•设计巧：以项目式学习为载体，将英语语言运用与美术创作自然融合，任务链清晰，符合学生认知规律；
•参与度高：全员参与创作与展示，充分体现学生主体地位，让不同层次学生都能在实践中获得成就感；
•育人实：不仅落实了英语学科核心素养，更通过班级规则制定，培养了学生的集体意识与责任担当，实现学科育人价值。
同时，老师们围绕“跨学科任务分层设计”“学生创作个性化指导”等方面，提出了建设性优化建议，形成了“听课—评课—反思—提升”的良性教研闭环。
三、同步直播：双师课堂，共享优质资源
本次活动采用网络同步直播，搭建双师课堂平台，东乡县果园中学师生远程实时参与、同步听课，共同观摩学习本节优质示范课，打破地域空间限制，实现优质教育资源互联互通、共建共享，助力城乡教育协同发展。
四、活动总结
本次跨学科教学实践及教研活动，为兰州理工大学附属中学教育集团英语教师搭建了交流学习的平台，有效推动了跨学科教学理念的落地。未来，集团将持续深化课程改革，探索更多学科融合的教学模式，以研促教、以教提质，助力学生核心素养全面发展，推动集团教育教学质量再上新台阶。
（图文：侯芳芳、张彩花；初审：张艳丽；审核：杨雅琼）
