冬日的温暖预示着春天的希望，让我们和孩子们一起播种积极、乐观的种子。11月28日，兰州理工大学幼儿园与七里河区幼教同仁，一起用心灵跳跃护航成长的钥匙，开启这扇赋能的心灵之门。
七里河区教育局学前办主任王晓琴，七里河区学前教育研训基地主任于丽红，七里河区学前教育研训基地副主任郑玲，学前办𠅤红彦老师，七里河区学前教育研训基地教研员及七里河区各级各类幼儿园的幼教同仁，大家的到来，犹如冬日里的暖阳，为这场心灵赋能的聚会增添了无限力量。
情感互动：心灵初遇
“你们今天心情如何呢？我想你们今天都是开心快乐的，你的喜怒哀乐都值得被尊重……” 随着小小主持人以冬日暖阳般的热情，与他的小伙伴们俏皮、暖心，甜蜜温暖的爱和拥抱的欢迎仪式，教师们快速的融入孩子们，一起展开了心灵的初遇的体验。为整场活动的埋下了开心快乐的伏笔。
实地参观：心理环境与活动观摩
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“环境是幼儿园教育的重要资源，应通过创设并有效利用环境促进幼儿发展”。心理健康教育不仅体现在教学活动中，更渗透在幼儿的一日活动与游戏中。我园以营造积极的心理环境为核心，以班级区域活动为载体，通过一日活动中幼儿直接感知，实际操作，亲身体验来给予幼儿安全的、信任的、积极的、舒适的、温馨的心理环境。让幼儿在这样的环境中体验到温暖和愉悦。
“心灵奇旅”心理沙龙室不仅是一个物理空间，更是一个充满尊重、接纳与探索精神的能量场。旨在打破传统心理辅导的局限，创造一个安全、温馨、开放、有趣的心理支持空间。通过系列体验式、游戏化、艺术性的沙龙活动，帮助幼儿与教师认识情绪、表达自我、释放压力、建立连接，营造全园关注心理健康的良好氛围，为幼儿的健康人格奠基，为教师的职业幸福赋能。心理沙龙活动分为“情绪认知”、“表达创造”、“内在探索”和“教师专属”四大模块，形成体系。
“心灵奇旅”沙龙室成为深受师生喜爱的特色场所，形成可推广的园本心理健康活动体系，家园共育中关于心理健康的积极反馈逐步增多。
心理健康实践过程介绍
以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》为遵循，落实“立德树人”根本任务，响应七里河区教育局“强队伍、提质量”号召，立足心理健康教育研训基地职责，将心理健康教育作为学前教育高质量发展的重要基础。“心”力量，护航“童”成长，我们以温暖教育润泽每一颗童心，构建三维一体同心圆，织就幼儿心理健康安全网，从环境浸润到个体呵护，从教师赋能到家校同心，让健康心态为童年奠基。
王洁老师：大班情绪管理
伴随着成长，大班的孩子情感世界越来越丰富，但也常会被自己的情绪搞得不知所措。从发展心理学来看，5-6岁是幼儿情绪调节能力萌芽的关键期，我们希望能帮助孩子们认识和接纳自己的情绪，成为自己情绪的小主人。于是我园将情绪管理渗透到一日活动中引导幼儿认识基本情绪，掌握简单情绪调节方式，以促进幼儿身心健康发展。
高小娟老师：渐进式入园与分离焦虑
小班幼儿的入园焦虑是一场 “信任”与“安全感”的建立之旅。我园实施渐进式入园尊重了幼儿的心理发展规律，用时间和耐心，代替了简单粗暴的“断舍离”。当孩子最终发现：“妈妈走了，但一定会回来。” “幼儿园的老师是爱我的、可以信任的。” “幼儿园里有好玩的事情。”他的内心就会从不安走向安全，从焦虑走向探索。这份最初的成功分离体验，将为幼儿心理健康奠定了良好基础，同时也将《优化幼儿园新生渐进式入园措施的研究》课题得到了成功的验证。
以故事为媒，育积极心态——教学活动展示：好消息 坏消
我园成长型教师张萌：通过故事与游戏《好消息 坏消息》相结合与幼儿互动，帮助幼儿理解同一件事情，从不同的角度看待，坏事会变成好事，如每一个“糟糕透了”里都住着一个“棒极了”。于本次活动以绘本为载体，有效落实《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要》中心理健康教育目标，培育大班幼儿的积极健康心态。尝试探索一种“浸润式”的心育模式，将乐观、坚韧、辩证思维等心理品质的培养，自然而然地融入故事、游戏与生活之中。
话题讨论
如何在教育改革背景下深化心理健康教育？
总结赋能
兰州理工大学附属中学副校长、幼儿园园长张继祖就本次交流活动进行总结。在深化教育改革的背景下，学前教育阶段的心理健康教育对于幼儿的终身发展至关重要。我园以先进教育理念为引领，依托高校专家资源，通过多层次、多维度的研训活动（专家讲座、案例分享、现场观摩、专题研讨），更新教师心理健康观念，提升专业能力，最终将心理健康教育全面融入幼儿园的日常实践之中，教师以“幼儿为主体”，以支持者与引导者让孩子在体验中学习，游戏健康成长。今天活动形式给大家以启发与借鉴，希望幼儿园心理健康教育在七里河区的学前教育的引领指导下能够生根发芽。
专家引领 活动总结
七里河区学前教育研训基地于丽红主任就本次研训活动给予了高度的评价与肯定。本次活动从心理健康教育的实践整体介绍、案例分享、以及活动展示，整个活动使于主任心潮澎湃。理工大幼儿园做到了从“高校引领”到“基层渗透”的系统化实践，让幼儿展现出阳光自信的健康状态。希望各园能以此为契机，丰富和行动起来，共同推动学前心理健康教育的发展。
（撰稿：罗文琴；拍摄：张萌 何萌萌；初审：张继祖；终审：杨雅琼）
