“我们陪伴孩子长大，孩子陪我们变好”，这或许就是亲子关系最美好的样——双向成长。孩子进入初中后，身为家长摸着石头过河，你是否惴惴不安？面对孩子青春期的种种身心变化，你是否暗自焦虑？究竟该如何顺应孩子的成长提供“成长型”的教育，你是否有很多困惑？

在这段特殊的疫情防控期间，家长应该如何陪伴孩子适应这一新阶段？如何缓解和调节孩子以及自己的情绪？如何借助疫情给孩子上一堂生动的社会生活课，更好地促进孩子成长？

为协助家长更加全面、科学地促进孩子发展，2022年11月12日晚7点，我校专职心理教师、国家二级心理咨询师顾永红面向全体七年级家长，进行了一场内容丰富、深入浅出的心理讲座。

一、了解身心发展状况

顾老师根据“埃里克森人格发展的八阶段论”，带领家长们了解各年龄段孩子的心理、情绪发展特点、心理需求及成长规律。了解了初一年级的学生正处在学龄期和青年期的过渡阶段，如何根据这个年龄阶段的特点给孩子恰当的支持和帮助，顾老师提出家庭教育的几点建议：创设温馨的家庭氛围，父母陪伴孩子，接纳孩子，给予孩子温暖、安全感，成为孩子强有力的支持和学习的榜样。鼓励孩子勇于创造，获得成就，才能拥有目标感，从而更加的努力，更加接纳认可自我。

二、了解中小学的差异

1、初中阶段学习的内容、难度等均发生了较大的变化，学习及考试的压力也逐渐增加，学习挫折也相应增加。这里顾老师给家长提出三点建议：

（1）重视学习过程的把控。

（2）了解孩子学习的具体困难。

（3）分解任务目标。

2、教师要求的改变

中学教师本身承受较大的压力，对学生有较高的期待，严格的要求……

如果孩子不能理解、适应教师要求的时候，家长可以更好的帮助孩子适应老师：

（1）倾听孩子的诉说、“抱怨”;

（2）引导孩子客观认识理解老师。

（3）与老师及时沟通，协商解决问题。

3、同学关系趋于复杂

家庭背景的差异、个体的差异、同学交往中的负面言行、异性交往的困扰……都是同学关系趋于复杂的因素。

趋于复杂的同学关系也会给孩子带来很多的困难和烦恼。

这里也给家长提出了四条建议：

（1）引导孩子接纳差异。

（2）分辨是非，保持自我。

（3）学会与同学相处。

（4）学习处理人际矛盾、冲突。

三、分析孩子的现状

家长可以从以下五个方面了解孩子的现状：学习状况、身体状况、能力状况、人际状况、心理状况。

家长要全面了解孩子，看到孩子的优势，接纳孩子的现状。

四、保持恰当期待，制定合理目标

维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

五、线上教学给家长提出了新的课题

线上教学已经不是偶发状态，线上学习效果如何直接影响学习结果，在教师无法面对面实施教育教学任务时，家长肩负的任务更重。

1.调整心态，坦然面对。

2.尽力保障学习所用硬件设备。

3.了解学校教学安排、要求。

4.了解孩子对线上教学的想法、打算，和孩子一起制定作息计划。

5.清楚孩子的线上学习状况，协助解决困难及存在的问题。

6.对自律性差的孩子激发学习动机，设定目标，建立规矩，及时反馈。

7.建立良好的家庭氛国，关爱和陪伴孩子，进行良好的亲子沟通、互动。

家庭的教育是孩子们温暖的摇篮，学校的浇灌是孩子们展翅的天地，学校与家庭的配合给孩子们创造了广阔的蓝天。

为了一个共同的目标，让我们携手同心，从现在起，加强联系，紧密配合，家校共育，为孩子的健康成长努力！

   供稿：王姗姗

   审核：李建东