研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。为更好地落实新课标理念，帮助老师们形成、强化单元意识，切实提高学生的语文素养，12月22日下午，兰州理工大学附属中学开展了“基于教-学-评一体化的大单元整体教学实践”研讨活动，全体中小学教师参加了此次活动。

本次活动共分为两个环节，第一环节是马仙老师带来的八年级上册第五单元教学示范课——《文明的印记——探寻身边的文明》，第二环节由万海琴老师做《基于教-学-评一体化的大单元整体教学实践研讨》的教学实践分享。

马仙老师创设了大单元任务框架，以“文明的印记”为主题，以 “探寻文明的印记”为情境，以真实的问题和现实的情境为学习载体，让学生由书本的言语学习走向生活的言语实践。学生探寻文明的愿望被点醒，他们的目光从文本走向生活，聚焦我们身边的文明：天下黄河第一桥，“东方雕塑馆” 麦积山，全国发行量首位的《读者》，兰州人离不开的牛肉面……身边的事物在单元学习后有了不一样的味道。学生在活动中进行学习，不仅能习得必要的说明文相关知识，更能让学生在主动积极的语言实践活动中，发现文本所蕴含的科学精神、价值内涵。

随后，万海琴老师阐述了什么是大单元教学，明确它与传统单元教学的区别与联系。接着，她详细分析了为什么进行大单元教学，在讲解怎样进行大单元教学的环节时，她充分强调了整合思维的重要性，指出要整合适度的内容来形成大概念，实现成果性展示，同时也指出了具体情境、任务设计是难点。最后，万老师完整地为我们呈现了大单元教学的几个课例，她以七年级下册第三单元，八年级上册第一单元、第四单元为例，对单元整合课型进行了深度讲解，展示的教学案例，设计构思新颖别致，任务创设独具匠心，评价量表具体可行，学生作品丰富生动，充分体现出大单元教学对培养学生学科素养的强大优势。

通过此次活动使老师们对大单元教学有了更为明晰、深入的理解，尤其是对大单元教学的策略有了新的认识，启发教师们更新观念，在大单元教学的路上积极探索，深入践行新课标要求，有效培养学生的学科素养。

供稿：马仙

审核：李建东