为进一步深刻领会2022新课标，切实推进我校“自学•议论•引导”教学法的实施，提升学生核心素养，促进教师专业发展，12月29日下午，兰州理工大学附属中学组织了线上“自学•议论•引导”教学法专题研讨活动，全体中小学教师参加了此次活动。

活动第一环节是“自学•议论•引导”教学法课堂教学示范课。由刘家源老师和谢书霞老师分享的《一元一次不等式》以及《幂的运算1——同底数幂的乘除法》。刘家源老师顺应学生知识的生长点，围绕一元一次不等式的概念和简单解法构建课堂教学，谢书霞老师类比知识的相似点重构学材，两位老师从不同角度展示了“自学•议论•引导”教学法在实际教学中的应用。

活动第二环节是专家指导，本次活动特邀专家是金城名师张天宁，张老师结合两节示范课和自己的教学实例，对全体教师做了主题为《“自学•议论•引导”教学法实施的几点思考》交流和培训。

张天宁主任首先围绕“自学•议论•引导”教学法的核心理念—— 学材再建构、学法三结合、学程重生成，结合情景教学和大单元教学谈了谈“自学•议论•引导”教学法在各学科应用的实效性。接下来对两节示范课进行了精彩点评，同时结合自身教学过程，结合新课标，生动地讲述了“自学•议论•引导”教学法在教学中的应用。最后，以“教-学-评”一致性角度，对“三学”在各个环节中的应用和原则进行解读，让老师们了解自学•议论•引导”教学法的关键是关注学情与知识间的关系，注重大概念思想，进行知识的建构，提倡以学生的独立学习为主、小组和全班学习为辅完成学习过程。

活动最后，杨静校长做总结性发言，感谢张天宁主任对我校教研工作的大力支持和悉心指导，鼓励各学科老师们把“自学•议论•引导”教学法和情境教育、大单元教学、大概念等思想结合起来，深刻领悟新课标要求，提高课堂教学效率，培养学生的学科素养。

通过此次活动，使老师们加深了对“自学、议论、引导”教学法的理解和认识，引导老师们在今后的教学中如何通过情境的创设、教材的整合重构，优化课堂教学结构，有效规避误区，把先进的教学理念和科学的教学方法相结合，转化为高效的课堂教学，把新课标落实到课堂，实现有效地培养学生核心素养。

供稿：张艳丽 谢书霞

审核：李建东