2025年4月16日上午，兰州理工大学附属中学小学语文教研组举办了“语”你同行，跨界共研——小学语文跨学科教学实践探索主题教研活动。本次活动是兰州师范附属小学集团校系列活动之一，集团校教师代表、兰州理工大学附属中学语文教师及多学科教师齐聚一堂，通过课堂展示、反思研讨等形式，探索语文教学与多学科融合的创新路径，助力学生核心素养提升。

童谣里的春天 学科间的交响

活动伊始，兰州理工大学附属中学金弟老师执教一年级（2）班《春日童谣》展示课。课堂以“春天在哪里”为主线，巧妙融合语文、艺术、科学等学科元素。学生跟随《春天在哪里》的旋律诵读童谣，用拍手、问答的形式感受诗歌的节奏美。配乐朗读《春天的歌》时，蜜蜂嗡嗡声、风铃叮当声的加入让文字“活”了起来；通过“找春天”任务，学生从柳芽、迎春花中归纳自然规律，用“青蛙醒了”“燕子归来”等细节展现科学思维；最后，学生结合自绘的春日图景，合作创编童谣，将视觉艺术与语言表达无缝衔接。

反思研讨凝共识 跨界融合探路径

课后，金弟老师围绕“跨学科设计意图”进行反思，强调“跨学科就是要用其他学科的知识来解决本学科的复杂问题”。在交流研讨环节，集团校教师代表踊跃发言。大家表示，跨学科不是简单叠加，而是找到学科间的“共鸣点”。例如童谣中的叠词、拟声词本身就有音乐性，而春天的变化正是科学探究的窗口。同时，“写春天”环节不仅用孩子们真实的春景图画为自己提供了写作素材，还能进一步激发学生的想象力。总之，跨学科教学是落实“双减”政策、践行新课标的重要抓手。课堂上通过语文与艺术、科学的有机融合，展现了“1+N”学科协同育人的潜力。

此次教研活动不仅为教师提供了跨学科教学的实践范例，更通过集团校联动机制促进了教育资源的共享与创新。随着“跨界共研”模式的深化，小学语文课堂正逐步打破学科壁垒，为学生核心素养的全面发展注入新动能。

图片：陈昱吟

文稿：陈昱吟

审核：杨 静